研 究 主 題
研 究 の 内 容
☆全教科、全領域を対象とする。
☆聞く力、話す力の中身をはっきりさせ、子どもが生き生きと学び合う授業作りとはどのようなものであるかについて授業を通して考察する。
研 究 の 方 法
① 授業研究
- 全員１回の研究授業を行う。
- 低中高それぞれの学年部で全校研究会を１回ずつ行う。
- 全校研究会以外の授業は、事前授業や学年部研究会を行う。
過去５カ年間の研究主題
- ① 平成１６年度 子どもがいきいきとする授業作り －表現力の育成－
- ② 平成１７年度 子どもがいきいきとする授業作り －表現力の育成－
- ③ 平成１８年度 子どもがいきいきとする授業作り －伝え合う力の育成－
- ④ 平成１９年度 子どもがいきいきとする授業作り －伝え合う力の育成－
- ⑤ 平成２０年度 子どもがいきいきとする授業作り －伝え合う力の育成－
- ⑥ 平成２１年度 子どもがいきいきとする授業作り －伝え合う力の育成－
指 定 研 究 歴
- 人権教育研究指定（市教委指定・平成１７・１８年度）
- 一人ひとりが輝き豊かにつながる人権教育
- 国語力向上事業（県指定・平成１８・１９年度）
- 幼小連携推進事業（平成２１年度）
校 内 研 究 体 制
① 組織
② 活動内容
- 表現力向上部会・・・研究方針の検討、研究会の調整
- 研究会・・・方針決定、授業研究・各種研修
- 全校研究会学年部会・・・題材研究授業研究子どもの見取り